高考结束，不少考生和家长正在紧张地进行志愿填报。《2023高考志愿报告》显示，人工智能（AI）相关专业的关注度上升最快。此外，基础教育、社会培训中也涌现出AI热潮。苏州推动AI教育进中小学校园，无锡经开区整合校外优秀资源协同开展AI教育，一场场AICG沙龙、展览吸引了南京广大市民驻足观看……

　　习近平总书记指出：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。AI对教育提出了全新命题，上好这门“必修课”需要戒骄戒躁、循序渐进。有家长生怕孩子在AI时代掉队，报了不少相关课程；有学校为跟上热点，用AI的“新瓶”装编程课的“旧酒”，其实这种焦虑大可不必。一方面，并非所有的中小学都有条件建设“AI实验室”、开设AI课程，在基础教育阶段，兼顾知识学习与竞争选拔的教育模式符合我国国情。另一方面，AI的发展仍存在未知数，我国的AI研发可圈可点，无需“贩卖焦虑”。当前社会上一些培训班打着AI教育的旗号兜售本领恐慌，讲师一知半解、课程泛泛而谈，实属“割韭菜”。

　　让教育适应AI、让AI成就教育，应准确把握AI辅助人类思考、解放创造力等特点，从人的基础素质出发，从提高自我学习能力、创新思维能力和想象融合能力等方面入手，培养出更多能与AI高效协同的人才。在义务教育阶段，应支持学生参加兴趣小组，让少年儿童有更多时间培养爱好、独立思考，从小锻炼辩证思维能力。其中部分能力将直接提升AI的运用水平，比如当前AI绘画需要关键词，使用者的知识面越广、想象力越丰富，生成的内容就越精良。更重要的是，这是不断自我提升的基础素养，无论将来AI发展到什么高度，具备这些能力的人都能发挥自身优势，让AI成为实现创意的好帮手。

　　人们期待着AI发展成为辅助人类的生产工具。对于工具，使用者无需深入理解制造过程，只要知道基本原理，学会灵活运用。今天，越来越多集成化的AI工具投入使用，比如南京为助力小店经济发展推出了“数字人”主播，用好它考验的是创意表达能力，而不是编程能力。对大多数人而言，AI解放了记忆力的同时，对想象力、思辨力、表达力提出了更高要求。这启示我们，面向AI时代开展教育变革创新，应更加关注基础能力的提升，培养全面发展的创新人才。（袁媛）